字幕翻译介绍 

背景知识——字幕行业介绍 　 字幕以何种方式呈现于画面上，这是字幕设计中的一个重要环节。字幕的呈现主要是利用了显示系统的特技发生器、字幕机、摄像机等设备的划变、淡变、切换、键控等功能来实现的。字幕可独立呈现在一个底色画面之中，也可与实景或动画合成在一起。根据不同的画面要求，来运用字幕的各种呈现方式。字幕教材常用的几种方式有： 　　1．快切式：无任何过渡手法，字幕直接出入画面。 　　2．淡变式：字幕从画面中逐渐显现或消失。 　　3．拉幕式：字幕本身不动，而是以拉幕的形式，逐字逐行从左右或上下出现。 　　4.多动式：字幕沿电视屏幕作上下左右的移动，即字幕作移入或移出画面的运动。 　　5．跳动式：字幕逐字逐行快速连续地跳人画面。 　　6．推拉式：字幕由小变大或由大变小出人画面。 　　7．翻飞式：字幕作翻转、滚动及飞行动作出入画面。 　　字幕的呈现形式很多，要根据不同的画面要求灵活运用，也可将不同的呈现方式结合起来综合运用。例如：一幅画面的标题字幕用淡变方式出现，说明字幕则用拉幕方式显现出来。字幕的许多呈现形式具有动画的表现效果。如，移动式、拉幕式、推拉式、翻飞式等等，如运用得当，可提高画面的质量，活跃画面气氛，吸引观者的注意力，使字幕在可视教材中充分发挥作用。

　　字幕作为传输形式的元素之一，在可视教材中起着至关重要的作用。特别是电视教材表达的多是科学原理和机制过程，术语繁多，概念费解。有时光凭画面难以确定，只靠声音难以特指。又因某些文字本身固有的同音不同字，同字不同音的特点，适当地利用字幕表达概念，呈现定义，标明术语等就愈发显得重要。 （一）定义定理型 　　字幕表述科学原理、概念、原则、命题等，在可视教材中担负着传递科学主旨和教学要义的重要作用，在文字稿本和分镜头阶段，都应着意设计、编排。加之声音或图像与其同步显现，对 准确表达教学内容有着其他形式难以替代的作用。例如，把"手性"的定义"实物与镜像不能重合的性质"连同字幕显示和解说强调一并表达，无论是便于观者理解，还是便于记忆都有着明确、无误的效果。 （二）点题扣题型 　　有的可视教材通过列举一系列事实、现象来引发出一个或多个概念、原则，进而表达一个中心思想。为了便于观者抓住要点、启发思路，在情节段的开头或结尾以点题或扣题性的字幕，往往会收到事半功倍的效果。例如，在医德教育教材《爱心铸医魂》中，有一分题段是表述医护人员应具有的语言艺术，在该段的开头设置quote;医生的话可以治病，也可以致病，还可以致命"的字幕，巧妙而颇具新意地点出了教材的思想主题，使人过目难忘。 （三）提示要点型 　　在每一分题段的开头标以若干个提示要点的字幕，便于观者未曾观看图像，便知要点，这种类型的字幕对于引导定向注意，定向思维，定向记忆不失为一高妙的手法。例如，在可视教材《旋光异构》中，在分题段的开头标以"何谓旋光异构体外消旋体"的字幕，使观者在定向理解、思维中，带着问题要点去观看、聆听，激发主动的心理过程。 （四）划分段落型 　　这是有声教材字幕中最为常见的形式。段落的划分不仅使人对内容有明晰的层次 感、逻辑感，而且有助于对通篇内容的综合和复述。 （五）总结概括型 　　字幕的这种表现形式主要用在片尾，以简短精炼的字幕总结概括内容，使学习者观看完教材后能够提纲军领地掌握教学要点。总结概括裂字幕的呈现形式可以是要点总结，可以是重点设问。

　　在翻译行业中由于字幕翻译可以很好地配合现场的节奏和频率，因此在许多大型的会议和报告中多采取此种方式。这种最初来源于有声教学的方法最终被人们广泛地应用于各个行业，并且得到很好的应用。

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